HISTORIA I II III
CATEDRA ARQ. DOMINGUEZ (ex Navarro)
FADU - UBA
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Una Cátedra, un Legado, una nueva Etapa
Este año 2026 llega con la responsabilidad de dirigir la cátedra de Historia de la Arquitectura I II III, lo cual es sin duda, uno de los mayores desafíos de mi trayectoria académica y profesional, y al mismo tiempo un profundo honor.El Arq. Carlos Giménez, quien no solo ha sido el profesor titular de la cátedra hasta hoy, sino también su principal artífice contemporáneo, fue quien supo ordenarla, unificarla, consolidarla y proyectarla. Haber sido elegido por él como su sucesor, constituye para mí un motivo de orgullo y una gran responsabilidad que asumo con plena conciencia de su dimensión. Lejos de significar un cierre, esta instancia representa, una continuidad total y absoluta de su legado. Afortunadamente, el Arq. Giménez continuará vinculado a la cátedra como Profesor Invitado, dictando clases teóricas, lo cual garantiza la permanencia viva de su pensamiento y su impronta.
Mí recorrido dentro de esta cátedra tiene, además, un carácter profundamente significativo: fui estudiante de los tres niveles y tuve el privilegio de formarme con grandes maestros como Eduardo Cervera, Ángel Navarro y el propio Carlos Giménez. De ellos no solo recibí conocimientos, sino también una manera de pensar la arquitectura, una ética del trabajo académico y una sensibilidad particular hacia la disciplina. En lo personal, reconozco en Carlos a mi gran maestro: su guía, sus enseñanzas, su apoyo constante y su amistad han sido fundamentales en mi formación.
Hoy, esta cátedra inicia una nueva etapa que se propone, al mismo tiempo, consolidar lo construido y proyectar un crecimiento sostenido. Cuento para ello con equipos docentes de excelencia en cada uno de los niveles, cuya capacidad y compromiso son la base para continuar avanzando. Nuestro objetivo es claro: posicionar a la cátedra como referente dentro de las propuestas de Historia de la Arquitectura de la carrera, en una universidad como la FADU UBA que constituye uno de los ámbitos académicos más reconocidos a nivel internacional.
La propuesta pedagógica se estructura sobre una línea conceptual concreta: entender la historia de la arquitectura como un recurso proyectual. No se trata de una acumulación de datos, fechas o nombres, sino de una herramienta activa para el diseño. Buscamos que el estudiante comprenda los conceptos teóricos y críticos que subyacen en las obras emblemáticas, y que pueda trasladarlos al proceso proyectual en los talleres de Diseño. La historia, en este sentido, permite fundamentar, justificar y enriquecer el proyecto arquitectónico, contribuyendo a la formación de profesionales más sólidos y conscientes. Reconocer esos vínculos permite aprender, reinterpretar y potenciar el proyecto arquitectónico. Nuestro propósito es que, a través de la historia, los estudiantes no solo aprendan, sino que también disfruten del proceso proyectual, enriqueciendo su mirada y ampliando sus herramientas. Esta línea conceptual se articula de manera continua a lo largo de los tres niveles de la materia, configurando un recorrido coherente que comienza en Historia I y culmina en Historia III. Este trayecto busca no solo transmitir conocimientos, sino también transformar la manera en que los estudiantes se relacionan con la arquitectura.
Asumo este desafío con compromiso, responsabilidad y entusiasmo, con la convicción de que la continuidad del legado de Carlos Giménez no implica repetición, sino profundización, actualización y crecimiento.
Arq. Fernando Domínguez
Profesor Titular
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Historia de la Arquitectura I II III
Catedra Arq. Dominguez (ex Navarro)
Toda arquitectura puede ser observada. Pero comprenderla
exige aprender a interpretarla.
Esa es la convicción que da identidad a nuestra cátedra de
Historia de la Arquitectura. A lo largo de Historia I, Historia II e Historia
III proponemos mucho más que un recorrido cronológico por obras, autores y
estilos. Entendemos la historia como un laboratorio de ideas, donde cada
edificio, cada ciudad y cada momento histórico constituyen una oportunidad para
desarrollar una mirada crítica sobre la disciplina.
Nuestro objetivo no es que los estudiantes memoricen
información, sino que construyan herramientas para leer la arquitectura en toda
su complejidad. Creemos que formar un arquitecto implica enseñarle a descubrir
las múltiples dimensiones que conviven en una obra: la organización espacial,
su relación con la ciudad, su capacidad de representar una cultura, la
experiencia sensible que produce y las enseñanzas que puede ofrecer al proyecto
contemporáneo.
Por eso la cátedra se estructura a partir de cinco
experiencias historiográficas que atraviesan transversalmente los tres niveles
y definen nuestra manera de enseñar y aprender Historia.
La Experiencia Arquitectónica permite comprender la
lógica interna de las obras: el espacio, la forma, la estructura, la técnica y
el lenguaje arquitectónico.
La Experiencia Urbanística entiende que ninguna
arquitectura existe aislada, sino que forma parte de una ciudad, de un
territorio y de una determinada manera de construir el espacio colectivo.
La Experiencia Patrimonial invita a reconocer el
valor cultural de la arquitectura y la ciudad como parte de una memoria
compartida, promoviendo una actitud crítica frente a la conservación y la
transformación del patrimonio.
La Experiencia Fenomenológica incorpora la dimensión
de la percepción, entendiendo que la arquitectura también se experimenta con el
cuerpo, la luz, los materiales, el tiempo y los sentidos.
Finalmente, la Experiencia Proyectual expresa una de
las ideas centrales de la cátedra: la historia no es únicamente conocimiento
sobre el pasado; es también una herramienta para proyectar. Cada obra estudiada
constituye un repertorio de estrategias, conceptos y decisiones capaces de
inspirar nuevas respuestas frente a los desafíos contemporáneos.
Estas cinco experiencias no representan cinco temas
diferentes. Constituyen cinco maneras de mirar una misma obra. Cinco preguntas
que acompañan permanentemente el aprendizaje y que permiten comprender la
arquitectura desde perspectivas complementarias. Así, la historia deja de ser
una acumulación de datos para transformarse en un ejercicio permanente de
interpretación.
Nuestra propuesta combina clases teóricas, salidas académicas
visitando edificios emblemáticos de la arquitectura, trabajos prácticos desde
el análisis de obras y ciudades, laboratorios y experiencias con proyectos de investigación
que buscan desarrollar el pensamiento crítico y la sensibilidad disciplinar.
Aspiramos a formar estudiantes capaces de establecer relaciones entre
diferentes épocas, reconocer la vigencia de las ideas arquitectónicas y
construir una mirada propia sobre el espacio construido.
Creemos que aprender Historia de la Arquitectura es aprender
a pensar como arquitectos. Porque cada proyecto dialoga con una tradición, con
una cultura y con una forma de habitar el mundo. Conocer esa tradición no
significa repetirla, sino comprenderla para transformarla.
Más que enseñar el pasado, nuestra cátedra propone aprender
a interpretar la arquitectura. Y descubrir que esa capacidad de interpretar
constituye una de las herramientas más valiosas para proyectar el futuro.
